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1、发声困难

2、患有阅读障碍的学生的家长或老师可能会注意到，他们经常读错单词，即使这些单词以前被孩子听过。他们经常使用不正确的或颠倒的声音。然而，这并不意味着他们不知道或不理解这个词。阅读障碍的学生可能需要被激励才能正确发音。

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3、慢速阅读能力

4、阅读障碍的第一个征兆通常发生在小学早期，这个时候阅读是大多数学校的重点。拥有阅读障碍的学生可能无法像同龄人一样快速或全面地阅读。原因是大脑试图处理这些单词，同时给它们分配上下文，这需要学生比同龄人更专心。他们在阅读时可能很容易分心，部分原因是他们挣扎的应对机制。这并不意味着学生不会阅读，但他们需要额外的指导和帮助，尤其是在朗读的时候。

5、糟糕的记忆能力

6、在更小的儿童中，记忆能力差可能是阅读障碍的早期迹象。幼儿在同一篇对话或文章中反复误读或拼错同一个单词并不罕见，有时甚至是多次。这是记忆技巧的缺失。如果有阅读障碍的同学把同一个单词写二十遍，他们很可能不会全写对或者全写错。他们通常不会注意到发生了这种事情，也不会从错误中吸取教训。这些挣扎有时会随着年龄的增长而消失，因为阅读障碍人开始更加依赖记忆。

7、避免书面任务。

8、在患有阅读障碍的学龄儿童中，他们逃避书面任务的情况并不少见。由于完成书面作业的难度和压力，他们可能会试图隐藏或保留到最后一刻。数学和阅读作业也是如此。成年后，具有阅读障碍的人会偏离需要大量写作或阅读的工作，更喜欢使用空间意识和实践工作的职业。虽然阅读障碍不影响智力，但不适合某些类型的任务和工作。

9、口头陈述

10、各年龄段人群阅读障碍通常更喜欢说而不是写。作为一名学生，孩子们更倾向于选择视觉或口头选择，而不是书面选择。比如你在书面报告和口头报告之间选择，那么阅读障碍学生会选择口头报告。对于有阅读障碍的成年人来说也是如此，他们更可能在家里和工作场所亲自打电话或见面，而不是发送书面信件。

11、内存数据的使用

12、患有阅读障碍的成年人通常会发展记忆事实和程序的能力，而不是阅读它们。比如阅读障碍的人不从书上看菜谱，只是从记忆中获取。这有时会导致错误。工作上也是如此。编号为阅读障碍的员工并不总是通读通讯。对于那些患有阅读障碍的人来说，依靠记忆数据似乎是一种加快日常进程的方法，因为它消除了阅读的需要。但是，这也可能使更改和更新变得更加困难。

13、难以遵循指示

14、阅读障碍的儿童和成人通常很难遵循说明，尤其是书面说明。他们不能集中注意力经常导致跳过一个步骤，这可能会导致糟糕的结果。他们甚至可能根本没有读过这些说明。在学校，这通常表现为成绩差，因为学生不注意说明。在学生记忆过程的情况下尤其如此，比如在选择多个答案时，通常只选择一个答案。这可能是阅读障碍的标志。

15、负面评论

16、对于很多同学来说，他们的成绩单是了解他们的钥匙阅读障碍。一个成绩不好的聪明学生可能正在努力应对这种情况。如果学生通常在使用大量动手或口头学习的课程中取得好成绩，但在写作课程中没有取得好成绩，他们可能需要咨询专家，以了解阅读障碍是否是一个因素。适当的治疗可以提高学习成绩，这通常会带来更好的学校情感体验。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。

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